近日，由天津市教育委员会主办的第六届全国高校教师教学创新大赛天津赛区比赛圆满落幕。我校6个教师团队闯入决赛，全部获奖，共斩获二等奖4项、三等奖2项，涵盖新工科、新文科、产教融合、人工智能及实验课程等多个赛道，充分彰显了学校在教学创新与师资能力建设上的扎实成效。
荣誉榜单
本次大赛以“推动教学创新 培养一流人才”为主题，紧扣新时代高等教育高质量发展要求，分设新工科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能、实验教学等9个组别，全市共有191名参赛选手进入决赛同台竞技，围绕教学理念革新、教学设计优化、教学模式升级、数智技术融合、育人路径拓展等维度展开全方位课程展示。
教师教学能力提升培训会
学校高度重视本次大赛备赛参赛工作，有序组织开展校院两级选拔赛，严格做好参赛教师遴选与推荐工作，搭建教学能力提升培训平台，专题开展教学创新理念、课程设计、赛事备赛等讲座培训，特邀校内外教学名师、资深专家全程参与参赛材料评审、现场模拟点评及一对一赛前辅导。各参赛教师及团队凝心聚力、精益求精，以高度的责任心和饱满的热情投入备赛工作，持续优化课程教学内容、创新教学模式方法、深度凝练教学改革理念与育人思路，最终取得优异成绩。
校级教学创新竞赛评审会
获奖教师教学创新成果简介
· 刘京红 ·
新工科正高组二等奖-结构力学
刘京红老师的结构力学课程团队立足新工科发展前沿，针对传统教学中知行转化不畅、工程实践闭环缺失、人才培养与产业需求适配不足等核心问题，构建以“产教研融合-数智化赋能”为核心的创新实践。团队坚持以学生发展为中心，重构课程教学体系，整合跨学科优质资源，打造数智化智慧课堂，有效促进了理论与实践深度互融、科研与教学双向互促、教育与产业高效互通。经过三年改革实践，课程建设成效显著：学生力学素养、工程研判与复杂问题解决能力全面提升，课程入选第三批国家级一流本科线下课程，建设经验已在多所高校示范推广，为新工科专业育人体系构建提供了实践范例。
· 曾穗平 ·
新文科正高组二等奖-城乡社会综合调研
曾穗平老师的城乡社会综合调研课程团队以“系统思维+智慧赋能+知行耦合”教学理念为指引，融合现代人工智能方法，创新塑造“专研赛产”高效教学模式，构建起了“专业教育－科研训练－学科竞赛－社会服务”深度融合育人路径。近五年，数字赋能城乡社会综合调研教学成效显著：城乡社会综合调研获批国家级一流本科课程，学生获城乡规划学科调研报告竞赛一等奖8项、学科及创新创业竞赛获奖160余项，相关教学成果被世界规划教育组织通过“公众号宣传－行业会议－主题报告”等形式推广，惠及50多所高校。
· 刘思南 ·
产教融合组二等奖-设计与制造课程设计Ⅱ
刘思南老师的设计与制造课程设计Ⅱ课程团队，紧扣国家“制造强国”战略，致力于培养智能制造产业升级亟需的高素质工程师。课程将产业真实需求深度融入实践教学过程，从教学内容、教学环境和教学模式等三个方面开展教学创新，教改模式获中国机械行业产教融合教育教学创新大赛（国赛）一等奖、入选天津市劳动教育教学研究中心2025年度“人工智能赋能劳动教育”专项课题。在转化应用方面，课程有效助推了传统钢坯产线的智能化升级，通过搭建供需对接平台与专场招聘会，实现了毕业生的提前签约与高质量就业。此外，成果已成功辐射至兰州城市学院等西部高校，为全国工科专业的产教融合提供了可复制的示范样本。
· 吕 晨 ·
人工智能组二等奖-管理学原理（双语）
吕晨老师的管理学原理（双语）课程团队聚焦AI辅助教学下跨文化沟通不足、批判思维弱化、提示词素养薄弱三大痛点，创新构建了虚拟国际化理念引领的多角色“学伴式AI”辅助教学模式。团队重构教学路径，将AI定位为“语伴者”“智引者”“扮演者”，打造了涵盖低阶跨文化模拟、中阶批判对话、高阶Prompt实战的阶梯式培养体系。同时，课程融入“行业思政”理念，以职业素养与行业认同双轮驱动，落地AI赋能“三动融合”思政教学。经过改革实践，学生跨文化沟通、批判性思维与数字素养得到全面提升。教学模式可推广性强，配套慕课年惠及学生2000余人，师生依托该平台屡获佳绩，实现了专业教学与价值引领的同频共振。
· 罗 英 ·
新文科中级组三等奖-英语演讲与辩论
罗英老师的英语演讲与辩论课程团队针对课程存在的三大教学痛点——课堂失语、教学活力消退和英文阅读量萎缩，创新性地提出了“数字赋能－情感激活－生命力释放”的教学理念。团队系统推进教学改革：重构“语言+思辨+跨学科”融合的内容体系，打造“导-析-演-展”数字化教学闭环，并依托学习通平台建立“课程积分+多模态作业”的全景评价体系，有效促进了师生在专业能力与生命成长维度的全面发展，为师生携手迈向更广阔舞台、以英语为载体讲好中国故事奠定了坚实基础。
· 赵秋红 ·
实验课程组三等奖-钢结构
赵秋红老师团队紧扣“能力导向、多维融合”理念，直面传统实验教学中重验证轻设计、重操作轻思维等四大痛点，构建了“基础验证—综合设计—创新研发”三阶递进教学体系。团队首创“问题驱动+三态融合+竞赛化”模式，有机融通实体实验、虚拟仿真与数值模拟，并嵌入BIM及结构仿真等前沿技术，深度植入绿色能源风机塔筒等工程实践案例。同时，课程完善了OBE导向的多元评价体系，打造专兼结合的师资队伍，实现课程思政全过程浸润。该改革显著提升了学生的工程实践与创新能力，形成了可复制、可推广的工科实验教学新范式，为培养复合型工程人才提供了有力支撑。
学校将以此次大赛取得的佳绩为新起点，全面梳理备赛参赛的组织经验，把立德树人根本任务落细落实，将获奖教师的创新理念与典型经验，从“赛场”搬进“课堂”，让好教案、好方法真正转化为学生抬头看、听得进的生动教学，持续健全教师教学能力提升长效机制，推动教学创新成果融入日常、抓在经常，激发更多教师热爱讲台、扎根课堂的内生动力，努力让每一门课程都有温度、有实效，让教学创新的“种子”在每一间教室生根发芽，以更接地气的育人实践，为学校高质量发展和高水平人才培养注入源源不断的强劲动能。
